《汉字的创造与发展》教学实录珑 九江市永修 陈文玲
发布时间:2012-5-23 16:30:00 浏览次数:122

《汉字的创造与发展》教学实录

九江市永修县军山小学     陈文玲

教学目标:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

1.了解古人记事的方法及汉字产生的必要性。

2.了解汉字是怎样产生、怎样发展变化以适应社会发展的。

3.了解汉字的特点及探究汉字与现实事物的联系。

4.通过感受汉字文化的神奇,体验和感悟中华民族的智慧和创造力,培养学生对汉字的喜爱和欣赏,从而激发学生的民族自豪感。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

教学难点:

了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。

教学准备:

   学生:收集古人记事的方法

教师:“福”字、象形字卡片、不同时期“马”字的卡片、课件

课前谈话:

多媒体播放歌曲《中国娃》 
“最爱说的话永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话” 字正腔          圆、落地有声,这是汉字的声音美; “最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人要像它。”

师:汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美;画面中倒拿的“福”字,福“倒” 谐音为福“到”体现汉字字意美。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”:音美、形美、意美。 

教学过程:

一、游戏引入,揭示课题

1.猜猜看。

师:同学们喜欢猜谜语吗?谜面是:每人只有一个,全国只有12个。对,就是12生肖啊!请看大屏幕,找出你的生肖。看,我们认识现代的简化字,那么它旁边的这些看似图画的是不是文字呢?

2.师小结:这些符号就是古老的汉字。今天我们就进入第四课汉字和书的故事这一课的学习。这节课我们先去了解奇妙的汉字。(板书课题:汉字的创造与发展)

二、情景模拟,探索汉字起源

1.师:同学们,在没有汉字以前,古人是怎样记事的呢?那就让我们通过时空隧道来到远古时代(课件:古人生活的图片)。现在我们就是一群古人,此时太阳从天边升起来了,我们开始了一天的劳动,带上弓箭、锋利的石块,我们走进森林开始打猎。夕阳西下,我们满载而归。现在请各小组想一想,用最简单的方法把今天打猎的收获记录下来,但不能用文字。 那么他们一般是用什么方法呢?

生:结绳记事、刻木记事、画图记事   (课件:古人结绳图片)  (课件:古人刻画图片)                                        

2.各小组开展活动。

3.学生展示各个小组的作品。看,第二大组的同学你能猜出他们想表达的意思吗?第一大组的同学你能猜出他们想表达的意思吗?随着社会的发展,古人打猎的工具越来越好,打猎的经验越来越丰富,他们打到的猎物种类增多,数目不断增加,如果今天打到了三百条鱼,结绳记事、刻木记事、画图记事来记录会有什么缺陷呢?

生:时间长了自己也会忘了要表达什么,非常烦琐。

师:画图记事应该说比较实用一些,用图画表示意思,也有一些缺陷,比如每个人画同一个东西画法可能不一样,别人理解也就不一样,因此约定每个事物如太阳、月亮都用规定的符号表示就很重要了,而且这种符号应该简单,容易写,那此时,你认为用什么来记录,就会变得又清楚又简单?而这就产生了最简单的文字——象形文字。

6.师:汉字到底是怎样造出来的呢?我们一起来听听《仓颉造字》的传说故事吧!

听故事《仓颉造字》(课件:仓颉造字)

7.师:听了仓颉造字的故事,你们感受到什么? 

三、动画演示,感受汉字演变

1.师:汉字是不是仓颉造的,我们还无法去查证,但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。一起来看看吧!(课件:展示象形字的演变过程)

   师:甲骨文是我们现在发现的最早的文字,大约是三千多年前我们的祖先刻在龟甲或兽骨上的文字,所以叫甲骨文。 

    师:三千多年前就有了汉字,这说明了汉字的什么特点啊? 

生齐答:古老 ! (板书:古老)(依次贴出甲骨文-金文—小篆-隶书-楷书中的马字展示马由繁到简的演变过程)你们又发现什么?

师:同学们注意观察,看看汉字的发展到底有着怎样的规律? 

    生:我认为汉字都是从图形向方块慢慢转变。 

  生:汉字在书写上也是从繁到简。

4.师小结:随着社会的发展,交流的需要,汉字经历了由繁到简,由难到易的过程,这样的变化使我们认识汉字、使用汉字变得更加容易、更加简单。

四、感受汉字特点的奇妙。

1.师:在日常生活中,我们时时处处都能见到汉字的身影。让我们走进汉字王国,和汉字一起做游戏吧。

2.学生参与游戏。

A游戏一。(据音写字)

(1)师:会读吧,(课件出示“yī”)看到这个音节你们知道它表达什么意思吗?

(2)师:看到这些字你们知道是什么意思吗?(课件出示;“一、医、依、衣”)

(3)师:拼音出现在我们面前时,我们不知道是什么意思,但一个个汉字出现在我们面前时,它表达的意思我们一下子就清楚了。真是太奇妙了。

B游戏二。(了解造字法)

(1)师:看到这些字你们知道了什么?(课件出示:木、日、水、月)

是啊,这些字都是由象形文字演变而来。看到“木”,你眼前仿佛出现了什么?看到“日”呢,你眼前好像看到了什么?看到“水”呢?看到“月”呢?

(2)师:上  下  刃   本(课件出示:上  下  刃   本)

这些字又有哪些特点呢?一样物品的上面标明一横便为“上”,下面标明一点便为“下”,刀口为“刃”,木的根基为“根本”。这种造字的方法为“指事”。

(3)看到这些字你们知道了什么?(课件出示:休  明  从  众)

一人靠着大树,他是在“休”息,日、月在一起大放光“明”,两个人在一起是“跟从”的“从”,三个人在一起,人非常多,便是“众”。

 (4)师:猜猜这个字读什么,跟什么有关?(课件出示:奇、崎、椅、骑)你们发现了什么?

(2)师小结:在汉字中有很多字一半告诉我们字音,一半告诉我们字义,我们叫这些字――形声字。你还知道哪些形声字?

(3)师;汉字中有80%的字都是形声字,不仅表意还能表音,太奇妙啦。掌握了汉字这个规律,学习汉字就容易多了。东汉时的许慎还为我们总结出了造字的方法,那就是:(课件出示:象形、指事、会意、形声)

师小结:一个汉字就是一幅画,这是因为我们的汉字是表意字。汉字是现今唯一能表意的文字,其一笔一画都带有丰富博大的信息。

C、游戏三。(一字组多词) 

(1)师:我们进入第三个游戏:看看谁是组词大王,请用“马”组词,请把答案写在纸上。

(2)学生组词,汇报。

(3)师小结:瞧瞧,汉字的构词能力很强,一个字能组成很多很多词语,真是奇妙无比。难怪有人说“一个汉字就是一个博物馆。”

D、游戏四。(百福图)

师:世界上年龄最大、最古老的文字。汉字记录和积累了浩如烟海的中华典籍,是中华文明之魂。为中华文化的发展和传播做出了巨大的贡献。(播放课件 “百福图”的图片)   

师:一个“福”字竟然有一百种写法,真是神奇!老师还收集了几幅《百寿图》,请看(课件出示),大家都学过英语,有没有哪一个单词有这么多写法? 

 生:没有! 

 师:而汉字做到了,这是我们的汉字独有的神奇特点!

F、游戏五。

(1)师:下面老师请大家欣赏我们汉字所独有的书法艺术,(出示书法作品:两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。)怎么样?方方正正的汉字很漂亮吧!我们一起读一读。(生读)看到这诗句,你仿佛看到了什么?请你来描绘一下。

(2)师:就这么十四个字,给我们展示了一幅色彩鲜明、意境深远的图画。小小的汉字带给我们的是无穷的想像力。汉字简洁、生动、准确的表达是其他语言无法比拟的。在联合国5种文字的官方文件中最薄的一本一定是用汉字书写的。在相同的时间里阅读汉字获得的信息也是最多的。

 师:(小结)真美啊,我们的汉字不仅是作为一门工具,还是一门艺术,我国古代就有许多著名的书法家,如王羲之、颜真卿等。(课件出示书法作品)他们使书法文化成为我国传统文化的一朵奇葩。

五、小辩论。

1.师:近年来,也有人认为世界上其他国家的文字都是由字母组成的拼音文字,而汉字数量多,字形复杂,难写,应该用拼音代替方方正正的汉字。你是怎样看待这个问题的呢?(课件出示:七嘴八舌话汉字:汉字数量多,字形复杂,难写,应该与其他国家的文字一样,走拼音化的道路。)我们以四人小组的形式来讨论一下这个话题。

2.学生小组讨论。

3.师:哪位同学来谈谈自己的见解。 教师参与发表看法有智能拼音输入法生:有五笔输入法。在手机上还有笔画输入法。师:是啊,特别是五笔输入法,配合汉字的联想功能,相比英语输入毫不逊色,古老的汉字在信息化时代仍然有着强大的生命力近几年,由于我们国家与世界各国交往增多,来中国学习的汉语的外国留学生明显增多,在世界各国也出现了许多汉语培训班,而且也要像我们学英语一样进行考级。世界上掀起了一股学习汉语的热潮。越来越多的人在学习汉字,使用汉字。(课件出示:汉字的地位)

六、总结

    师:同学们真了不起,知道这么多汉字的神奇之处。老师忽然有个感慨:这小小的汉字真是不说不知道,一说吓一跳,丰富又有趣,汉字真奇妙!课前老师写了一幅对联,想和大家共勉(课件出示:展示对联),上联是:神奇汉字缔造文化神奇,下联是:中华学子谱写文明中华,横披是:再续神话。 

    同学们,全体起立,拿出你们的激情,放大音量读一遍! 

   

   板书设计: 

 

汉字的创造与发展 

古老 

神奇 

                          再续神话