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《汉字的创造与发展》教学实录

九江市永修县军山小学     陈文玲

教学目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1.了解古人记事的方法及汉字产生的必要性。

2.了解汉字是怎样产生、怎样发展变化以适应社会发展的。

3.了解汉字的特点及探究汉字与现实事物的联系。

4.通过感受汉字文化的神奇，体验和感悟中华民族的智慧和创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，从而激发学生的民族自豪感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学难点：

了解汉字的起源、演变、特点与现实事物的联系。

教学准备：

   学生：收集古人记事的方法

教师：“福”字、象形字卡片、不同时期“马”字的卡片、课件

课前谈话：

多媒体播放歌曲《中国娃》 
“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话” 字正腔          圆、落地有声，这是汉字的声音美； “最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”

师：汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；画面中倒拿的“福”字，福“倒” 谐音为福“到”体现汉字字意美。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美、形美、意美。 

教学过程：

一、游戏引入，揭示课题

1.猜猜看。

师：同学们喜欢猜谜语吗？谜面是：每人只有一个，全国只有12个。对，就是12生肖啊！请看大屏幕，找出你的生肖。看，我们认识现代的简化字，那么它旁边的这些看似图画的是不是文字呢？

2.师小结：这些符号就是古老的汉字。今天我们就进入第四课汉字和书的故事这一课的学习。这节课我们先去了解奇妙的汉字。（板书课题：汉字的创造与发展）

二、情景模拟，探索汉字起源

1.师：同学们，在没有汉字以前，古人是怎样记事的呢？那就让我们通过时空隧道来到远古时代（课件：古人生活的图片）。现在我们就是一群古人，此时太阳从天边升起来了，我们开始了一天的劳动，带上弓箭、锋利的石块，我们走进森林开始打猎。夕阳西下，我们满载而归。现在请各小组想一想，用最简单的方法把今天打猎的收获记录下来，但不能用文字。 那么他们一般是用什么方法呢？

生：结绳记事、刻木记事、画图记事   （课件：古人结绳图片）  （课件：古人刻画图片）                                        

2.各小组开展活动。

3.学生展示各个小组的作品。看，第二大组的同学你能猜出他们想表达的意思吗？第一大组的同学你能猜出他们想表达的意思吗？随着社会的发展，古人打猎的工具越来越好，打猎的经验越来越丰富，他们打到的猎物种类增多，数目不断增加，如果今天打到了三百条鱼，结绳记事、刻木记事、画图记事来记录会有什么缺陷呢？

生：时间长了自己也会忘了要表达什么，非常烦琐。

师：画图记事应该说比较实用一些，用图画表示意思，也有一些缺陷，比如每个人画同一个东西画法可能不一样，别人理解也就不一样，因此约定每个事物如太阳、月亮都用规定的符号表示就很重要了，而且这种符号应该简单，容易写，那此时，你认为用什么来记录，就会变得又清楚又简单？而这就产生了最简单的文字——象形文字。

6.师：汉字到底是怎样造出来的呢？我们一起来听听《仓颉造字》的传说故事吧！

听故事《仓颉造字》（课件：仓颉造字）

7.师：听了仓颉造字的故事，你们感受到什么？ 

三、动画演示，感受汉字演变

1.师：汉字是不是仓颉造的，我们还无法去查证，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。一起来看看吧！（课件：展示象形字的演变过程）

   师：甲骨文是我们现在发现的最早的文字，大约是三千多年前我们的祖先刻在龟甲或兽骨上的文字，所以叫甲骨文。 

    师：三千多年前就有了汉字，这说明了汉字的什么特点啊？ 

生齐答：古老 ! （板书：古老）（依次贴出甲骨文－金文—小篆－隶书－楷书中的马字展示马由繁到简的演变过程）你们又发现什么？

师：同学们注意观察，看看汉字的发展到底有着怎样的规律？ 

    生：我认为汉字都是从图形向方块慢慢转变。 

  生：汉字在书写上也是从繁到简。

4.师小结：随着社会的发展，交流的需要，汉字经历了由繁到简，由难到易的过程，这样的变化使我们认识汉字、使用汉字变得更加容易、更加简单。

四、感受汉字特点的奇妙。

1.师：在日常生活中，我们时时处处都能见到汉字的身影。让我们走进汉字王国，和汉字一起做游戏吧。

2.学生参与游戏。

A游戏一。（据音写字）

（1）师：会读吧，（课件出示“yī”）看到这个音节你们知道它表达什么意思吗？

（2）师：看到这些字你们知道是什么意思吗？（课件出示；“一、医、依、衣”）

（3）师：拼音出现在我们面前时，我们不知道是什么意思，但一个个汉字出现在我们面前时，它表达的意思我们一下子就清楚了。真是太奇妙了。

B游戏二。（了解造字法）

（1）师：看到这些字你们知道了什么？（课件出示：木、日、水、月）

是啊，这些字都是由象形文字演变而来。看到“木”，你眼前仿佛出现了什么？看到“日”呢，你眼前好像看到了什么？看到“水”呢？看到“月”呢？

（2）师：上  下  刃   本（课件出示：上  下  刃   本）

这些字又有哪些特点呢？一样物品的上面标明一横便为“上”，下面标明一点便为“下”，刀口为“刃”，木的根基为“根本”。这种造字的方法为“指事”。

（3）看到这些字你们知道了什么？（课件出示：休  明  从  众）

一人靠着大树，他是在“休”息，日、月在一起大放光“明”，两个人在一起是“跟从”的“从”，三个人在一起，人非常多，便是“众”。

 （4）师：猜猜这个字读什么，跟什么有关？（课件出示：奇、崎、椅、骑）你们发现了什么？

（2）师小结：在汉字中有很多字一半告诉我们字音，一半告诉我们字义，我们叫这些字――形声字。你还知道哪些形声字？

（3）师；汉字中有80％的字都是形声字，不仅表意还能表音，太奇妙啦。掌握了汉字这个规律，学习汉字就容易多了。东汉时的许慎还为我们总结出了造字的方法，那就是：（课件出示：象形、指事、会意、形声）

师小结：一个汉字就是一幅画，这是因为我们的汉字是表意字。汉字是现今唯一能表意的文字，其一笔一画都带有丰富博大的信息。

C、游戏三。（一字组多词） 

（1）师：我们进入第三个游戏：看看谁是组词大王，请用“马”组词，请把答案写在纸上。

（2）学生组词，汇报。

（3）师小结：瞧瞧，汉字的构词能力很强，一个字能组成很多很多词语，真是奇妙无比。难怪有人说“一个汉字就是一个博物馆。”

D、游戏四。（百福图）

师：世界上年龄最大、最古老的文字。汉字记录和积累了浩如烟海的中华典籍，是中华文明之魂。为中华文化的发展和传播做出了巨大的贡献。（播放课件 “百福图”的图片）   

师：一个“福”字竟然有一百种写法，真是神奇！老师还收集了几幅《百寿图》，请看（课件出示），大家都学过英语，有没有哪一个单词有这么多写法？ 

 生：没有！ 

 师：而汉字做到了，这是我们的汉字独有的神奇特点！

F、游戏五。

（1）师：下面老师请大家欣赏我们汉字所独有的书法艺术，（出示书法作品：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）怎么样？方方正正的汉字很漂亮吧！我们一起读一读。（生读）看到这诗句，你仿佛看到了什么？请你来描绘一下。

（2）师：就这么十四个字，给我们展示了一幅色彩鲜明、意境深远的图画。小小的汉字带给我们的是无穷的想像力。汉字简洁、生动、准确的表达是其他语言无法比拟的。在联合国5种文字的官方文件中最薄的一本一定是用汉字书写的。在相同的时间里阅读汉字获得的信息也是最多的。

 师：（小结）真美啊，我们的汉字不仅是作为一门工具，还是一门艺术，我国古代就有许多著名的书法家，如王羲之、颜真卿等。（课件出示书法作品）他们使书法文化成为我国传统文化的一朵奇葩。

五、小辩论。

1.师：近年来，也有人认为世界上其他国家的文字都是由字母组成的拼音文字，而汉字数量多，字形复杂，难写，应该用拼音代替方方正正的汉字。你是怎样看待这个问题的呢？（课件出示：七嘴八舌话汉字：汉字数量多，字形复杂，难写，应该与其他国家的文字一样，走拼音化的道路。）我们以四人小组的形式来讨论一下这个话题。

2．学生小组讨论。

3．师：哪位同学来谈谈自己的见解。 教师参与发表看法有智能拼音输入法生：有五笔输入法。在手机上还有笔画输入法。师：是啊，特别是五笔输入法，配合汉字的联想功能，相比英语输入毫不逊色，古老的汉字在信息化时代仍然有着强大的生命力近几年，由于我们国家与世界各国交往增多，来中国学习的汉语的外国留学生明显增多，在世界各国也出现了许多汉语培训班，而且也要像我们学英语一样进行考级。世界上掀起了一股学习汉语的热潮。越来越多的人在学习汉字，使用汉字。（课件出示：汉字的地位）

六、总结

    师：同学们真了不起，知道这么多汉字的神奇之处。老师忽然有个感慨：这小小的汉字真是不说不知道，一说吓一跳，丰富又有趣，汉字真奇妙！课前老师写了一幅对联，想和大家共勉（课件出示：展示对联），上联是：神奇汉字缔造文化神奇，下联是：中华学子谱写文明中华，横披是：再续神话。 

    同学们，全体起立，拿出你们的激情，放大音量读一遍！ 

   

   板书设计： 

 

汉字的创造与发展 

古老 

神奇 

                          再续神话

 

　

    

   

  

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