如何提高小学低年级学生的识字能力
发布时间:2012-5-29 15:54:08 浏览次数:212

如何提高小学低年级学生的识字能力

著名心理学家皮亚杰说:“思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就得不到发展。”
 
  在传统的低年级生字教学中,总是由教师出示生字卡,学生拼读,然后教师对字音、字形的难点进行

指点,最后让学生描红、临写。而长期进行如此教学,便使学生始终处于被动接受知识的状态,学生的学

习能力得不到培养,识记效果也不高。因此,我认为要提高识字教学效率,培养学生的学习能力,有以下

两种方法:
 
  一、采用趣味教学识字法。
 
  小学低年级的识字量特别大,因此,如何利用孩子们的好奇心培养孩子识字的兴趣成了关键的问题。
 
  一次,在教学“人、大、个”这三个字时,我正用红粉笔写了“人”字,用百粉笔写了“大”字和“

个”字时,一个学生突然叫了起来:“‘大’和‘个’和‘人’不一样,‘大’的一撇变长了,‘个’的

一撇变短了。虽说这个同学没遵守课堂纪律,但他的发现却让我感到非常高兴。从那以后,我在教学生字

的时候都会先出示生字卡,请同学们观察:(1)你有什么新发现?(2)它们有什么异同?
 
  例如:
 
  (1)‘早’字:同学们会说:“它是一个‘日’字和一个‘十’字组成的。”
 
  (2)比较‘伞’字和‘平’字:同学们会说:“‘平’字就是把‘人字头’换成了一横。”……
 
  在这一学期中我发现,“编口诀”这一方法可以帮助同学们较快的掌握一些较难的字。
 
  例如:
 
  朋:两个月亮交朋友。
 
  种:禾苗种在水田中。
 
  回:小口回家大口关。
 
  树:村里树木对对齐。
 
  坐:左右各一人,土字在中间。
 
  ……
 
  在教学中,我不仅自己编口诀教给学生,有时还引导学生根据字形自己编口诀,这样识字就不再是一

件死记硬背、枯燥无味的事情,而是变成了充满情趣的游戏。
 
  二、引导学生自制生字卡。
 
  在传统的教学中,总是老师制作生字卡,如果学生自己制作生字卡,不仅能培养学生的动手能力,还

能提高学生的识字效率。
 
  ⒈课前试制生字卡。
 
  在学生第一次自制生字卡之前,先出示老师制作的生字卡请同学们观察,再讲清制作生字卡的要求,

最后在课堂上和同学们一起制作生字卡。
 
  要求:
 
  ⑴生字卡片大小一致。
 
  ⑵在生字卡正面的中间画上四线格和田字格,写好生字的字音和字形。
 
  ⑶在生字卡背面的上半部分写上生字的笔顺,在下半部分写上用生字组的词。
 
  ⑷书写要工整。`
 
  2、课前说说生字卡。
 
  在教学生字之前,请同学说一说自制生字卡的内容。
 
  要求:
 
  ⑴拼读音节,读准字音;
 
  ⑵说一说字的笔顺和笔画数;
 
  ⑶组词。
 
  ⒊完善生字卡。
 
  在课后要求学生修改、补充生字卡上的错误和遗漏的地方或重做生字卡。
 
  在自制生字卡这一过程中,同学们通过自己眼看、耳听、口念、手写,增强了对生字的感知,这样,

学生就由被动的接受知识变成了主动的学习。老师教起来轻松,学生学起来也轻松。
 
  总之,识字教学不能孤立的进行,必须结合学生的年龄特点、通过各种手段来提高识字的效率和质量