研修反思
发布时间:2014-11-12 12:47:51 浏览次数:130

在我的语文教学工作中,要反思的地方很多。班风决定学风,学风决定成绩,正因为我所教的班级的班风与学风两者都存在问题,故上学期我的语文教学工作不够理想。

     但我作为高年级的语文老师,在语文教学中注重抓好阅读、作文三个方面的教学,有些小感悟如下: 

一、让学生多一点自我

    在阅读教学中,教师要更新观念,还学生以学习和发展的地位,要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案,教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚,肤浅,甚至片面、错误,教师也切忌一棒子打下去,而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗,这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维,获得审美的体验,从而提高语文阅读的质量。

 

二、应注重指导学生的运用与创新 

   在阅读教学中,应倡导自主阅读——合作研讨——个性创新式学习。这一方式的理念和做法是:学生阅读是学习的起点和基础,是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文,要边读边想,要圈点勾画,并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。

   研讨要在自读的基础上进行,通过相互交流,质疑启发,深化理解。在研讨过程中,教师不但要起好组织、指导的作用,而且还要适时、适度地参与研讨,不能把学生的思路往既定的框子和结论上,而要鼓励思维的多向性和结论的多样性,培养学生多元的思维品质和思维习惯。

   创新是在自读研讨的基础上,各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考,通过比较延伸、联想和推测,提炼出某种和教参不尽相同的内容,并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求,教学中可视教材和学生实际灵活运用。

 

 三、让学生去展示自己。   

    教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。

     学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。日后的工作当中,我将继续努力为学生提供一个更好的学习氛围。