燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的你,告诉我,我们的日子为什么会一去不复返呢?
——题记
又是一夜,在期待中诞生,在痛苦中度过,很多次很多次地问自己真的已经离开校园在这任教已将近有一年吗?是的,转眼我已在这里任教一年了。想想以前在校园的我对未来充满希望,觉得自己定会为国家做出点贡献;对理想更是满怀憧憬,总是想象以后的生活会怎样怎样的美好。可看看如今,我在世上活得却是如此的疲惫不堪,更是穷困潦倒。时常对现在的生活抱怨,但又对这样的生活不舍,可能是自己没有勇气抛开现在拥有的一切,怕抛开,自己以后会遗憾终身,更怕以后再也看不到那些可爱、天真、活泼的面孔。
时间像指间的沙子一样,在不经意间匆匆流走,只留下指间淡淡的味道。回顾那时刚来这所村完小,校园里到处长满了野草(它的高度可以到达成年人的上半身),一片荒芜的景象;教学楼是一栋既简单又无空余的三层楼,老师住的是只有六平方米的危房,下雨天时,外面下大雨,里面就下小雨,无法让人安然入睡;全校七个年级,教师只有七名且学生也仅仅只有68名,了解到这些情况当时的我就打起了退堂鼓。而在得知所有的住校教师还得自己亲手弄饭菜时,我立马向爸妈诉苦,希望他们能同意我离开这。之后又是种种的环境不适应;种种的交通不便利;种种的原因使我的心里又多了一丝丝的后悔,后悔自己就只有教师这一条出路吗,难道不可以选择其他的道路去实现自己的人生价值吗?但后来爸妈就经常开导我,说既来之则安之,女孩子能有个稳定的工作已经很不错了,现在的大学生就业率这么低,也许过一年就会被调到镇中心小学去,也许这里还会有值得你留下的回忆。
随着时间的推移,我慢慢找到了自己的位置,找到了自己的人生舞台。我知道,在这条路上,我将演绎自己教学生涯最美的风景。
作为一名农村的语文教师,终于发现农村教师的任务是艰巨的。因为这里的教学工作量大,特别是语文教师,他往往是身兼多职,往往除了教语文还要教英语或者其他的副科,甚至还有的教师既要教语文还要教数学。这样类似的情况,不胜枚举。在我看来,农村的教师似乎像个仆人,事无巨细,事必躬亲,这也经常使我们的老师身心疲惫。农村教师的生活环境差,待遇差,交通不便,工作量又比城里的工作量大得多。教师工作虽累,但这里的老师也快乐着,因为他们有一套自己自创的解压方法。
农村的孩子似乎对一切都那么新奇,脑袋好像一张白纸,跟他们一起体会着单纯,纯朴带来的快乐,感受着童年带来的回忆。那一句句“老师好!”真的是对教师的尊重,喜爱。孩子像一只只小鸟经常围着老师叽叽喳喳的问东问西,似乎对一切都那么好奇。我也会情不自禁地跟他们一起谈天论地,他们也会告诉我一些有关农村方面我不知道知识,特别是这里的语言。他们的学习态度经常会感染我,使我也不断学习,以便更好的教他们知识。
在这里教书我时常把六年级的学生当成是自己的小弟弟和小妹妹,经常跟他们在一起打闹、嬉笑,一起打羽毛球、烤红薯,一同吃饭、赶集、看电影,甚至还时常带他们去踏青、留影;把学前班的学生当成是自己的小外甥,经常拉着她们的小手散步;时常会摸摸她们的小脸蛋,觉得太嫩、太光滑了;时常讲故事给他们听,我们经常做的游戏是老鹰抓小鸡。虽然有时也会觉得学生太调皮难管,但是经常会站在他们的角度思考问题。如果太伤心就会想自己小时候在学校与老师相处的点点滴滴,或者听听轻音乐陶冶下情操,更或者爬爬山呼吸新鲜空气,然后就不由自主的释怀了。
由于我是外地教师家离学校特别远,每次回家都要四、五个小时,而且车费来回要上百,所以就选择住在学校,天天都是“三点一线”。我经常去的地方除了教室,就是"食堂",还有的就只剩下住的地方了。每天一大早我一进教室,六年级的学生就立马拿着题目来请教,看着他们对学习这么认真的模样,我打心里感到欣慰,也越来越坚定了从事教育事业的信心。
在学前班孩子的眼里,老师可能就是他们的“评判官”、“公证员”,时时有孩子跑来告诉我,哪个同学犯“错误”,哪个学生做了老师不允许的事情,哪个孩子上课吃东西不写字,他们的这种“状子”是家常便饭,有时还会出现在课堂上,真是让我啼笑皆非。经过长时间的教育,这种“好习惯”终于得以纠正。
每当我上课对他们没有耐心时,每当我不想完成任务想偷懒时,每当我想离开这去别地任教时,孩子们那期待的眼神,天真的笑脸,时常浮现在我的眼前让我无比惭愧,更让我无地自容。这种无声的力量促使我认真工作并打消了我想离开的冲动,让我在工作中体验一位偏远农村教师特有的无穷乐趣。
时光飞逝,我在逐渐的适应偏远农村学校生活,仔细品味与学生在一起的点点滴滴,让痛苦与快乐并存。