教研动态

研修总结

发布时间:2012-12-25 12:00:16 浏览次数：147

     作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，又称工具学科。然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，致使语文变成了一门弱科。家长为之寒心，教师为之伤神。通过远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在今后的工作中，我将克服惰性、力求勤性;克服无计划、力求有计划; 通过各种学习，要力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实提高教学能力和业务水平，使自身稳步提高。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我坚信：我研修、我进步、我快乐!

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。昨天，我们曾经带着困惑，携着迷茫走进研修网络，;今天，我们带着欣喜，捧着收获继续前行;明天让我们带着希望，向着目标一同奋进    教学中，我是这样做的：。

    在课堂教学中，教师不仅要对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学达到最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。从而形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能保持学生学习语文的兴趣。

一、创设情境，熏陶浸染

人的感情总是在一定的情境中产生的，情境对儿童有巨大的感染力。教学前，根据课文特点设置富有感染力的导语或创设富有想像力的课堂氛围，很容易收到思想教育效果。如，我教学《天安门》一课，我先播放了儿歌《我爱北京天安门》，然后我问：“小朋友，儿歌里说到了哪个地方呀？那里有什么呀？你们有谁去过吗？”因为有了活跃的氛围开头，小朋友的小手高高举起，争着说出自己见闻，很自然地导入了课文的学习。了解天安门的雄伟壮丽之后，就深深地理解了儿歌中所唱的对天安门的爱，最后竟然都忘情地跟着旋律又唱又跳。所以只要方法得当，小朋友也能升华心中的爱国情感！

二、角色表演，丰富情感

低年级教材中有许多课文，时刻激励着学生热爱劳动、乐于助人、尊老爱幼、保护环境等。因此，我在教学类似的课文时，考虑到低年级学生的年龄特点，让他们扮演课文中的角色来丰富学生的情感体验。如《小鸟朋友》一课，为了让学生体会到文中小朋友爱护动物，创造和谐自然的心情，我让学生拿着自制的鸟窝、篮子等表演关爱小鸟，护送回窝等情节，表演后再让学生想一想、说一说：“小鸟和鸟妈妈会说些什么？”这样一来，小朋友都体会到了要善待动物、保护动物，人和自然便会和谐相处，再如《皮皮和汪汪》一课，我让孩子们扮演皮皮和汪汪合作采得椰子，从中他们体会到了人与人之间相互帮助、相互合作，才能收获到更多成功的喜悦。

三、重视朗读，口诵心悟

语言是思想的直接表现。而朗读又是体味课文情感的一种行之有效的方法。富有情感的朗读，能把课文中的丰富感情传达出来。老师入情入境的朗读指导，学生绘声绘色的朗读体会，很容易让学生受到强烈的情感熏陶。朗读要有不同的方式，要有不同的层次要求。如我教学《美丽的草原》一课，我先让学生自由拼读，扫清文字障碍；再与同桌合作读，读通诗句，最后指导、细读、品读，理解枣红马儿，百灵鸟儿，“我”为什么都不会忘记美丽的草原。期间，我还穿插了小组比赛读、老师引读、男女生接读等朗读方式，最后，全班学生竟然都脱离了书本，流利而有感情地高声诵读着整篇课文，那种热爱家乡的情感从他们心中油然而生。因此，在教学过程中，给学生足够的时间诵读，可以引导学生进行思考、感悟，能会收到此单纯讲解更好的效果。

四、找准机会，适时点拨

现在的小学生，多半都是独生子女，他们过惯了衣来伸手、饭来张口的生活，在他们的思想中只知向人索取，而不知向他人奉献；他们心里只装着自己，从不知关心别人，更谈不上去理解别人了。在教学中抓住机会适时点拨，对于语文课渗透德育教育来说是很适用的。这种方法使语文课的教育与思品课的教育完全不同了，这种方法也比天天时时都对学生进行道德品质教育更适用。我教《胖乎乎的小手》一课，结尾处，我设置了一个拓展思维题：“云云的小手能帮爸爸妈妈、姥姥干许多事情，你们的小手能干什么呢？”学生面面相觑，会干的不多。于是我适时点拨，从小培养自己的劳动能力、生活处理能力等给他们一段时间，回去帮父母做一些力所能及的事，后来还在班上开展了整理书包、系鞋带、扫地等比赛，孩子们在实践中体会到了劳动的快乐，帮助他人孝敬长辈的快乐。

语文教学不只是向学生传授语文知识，培养语言表达能力和运用能力，更深一层的是借语言文字，借文章来渗透德育教育。从中感受到语言美的熏陶，形成良好的生活习惯。俗话说：十年树木、百年树人。身为教师，我们应每时每刻都对学生进行品德教育，用语言的魅力去陶冶学生的情感，净化学生的心灵，利用课堂优势，培训出德智体美劳全面发展的人才