识字写字教学策略
发布时间:2012-8-8 16:18:12 浏览次数:208

 

 

创设新奇的有趣的识字情景,能激发学生识字的兴趣,使他们尽快地、全身心的投入到识字教学的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。

  1. 巧设故事情境

低年级孩子的自控能力差,注意力不集中,易受外界影响。

此,可在课堂教学中巧设故事情境,吸引学生注意。如通过讲故事,把一些学生比较熟悉,字形又不太复杂的词语写在黑板上,引起学生关注;在组织学生看课外书时,提醒学生注意看故事中有没有刚学过的字,它在故事中组成了怎样一个词语,看到把它告诉老师或同学。

  1. 开展游戏活动

      游戏是低年级学生最喜欢的活动,教师可以通过经常做一些游戏来创设一个欢乐和谐的学习环境。这样既能激发学生的识字兴趣,提高识字效率,又能减轻学生的学习负担,提高教学质量。例如词语接龙游戏,“学生—生活—活动—动手—手段—段落—落后-

后果—果木’’等等。

  1. 创设生活场景

      在识字教学阶段,要求学生遇到不认识的字多问问爸爸、妈妈、老师和同学,增加学识的识字机会。同时,在课堂教学中创设生活场景,调动学生的生活积累,为学生开创一个愉悦的识字空间。

 

规范写字

1.渗透,教孩子们正确的姿势。
  正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。刚好我教的《品德与生活》的《看我多精神》一课中,对孩子们的坐提出了具体的要求,我在教孩子们写字前,就利用课本上的图片,向他们讲述姿势错误的危害,直观的图片让他们很快就有了“写字要有正确姿势”的愿望。然后再结合图片让孩子们讨论得出正确的姿势应该是这样的:手离笔尖一寸高,眼离纸张一尺远,身离桌边一拳远。当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后,我再反复的进行训练,孩子们的写字姿势逐渐正确了。

  2.法激发学生写字的积极性。
  对于刚入学的孩子来说,写字是一件乏味而有难度的事情,怎样让孩子们爱写字呢?首先我将语言生动化。如范写完一个字后,我总会问:“老师写的这个字漂亮吗?是胖了还是瘦了?它的头、胳膊、腿长的地方对吗?”第二、在范写字时,用彩色粉笔,尽量一个笔画用一种颜色,出现在黑板上的这个五颜六色的字特吸引孩子们的眼球。第三、展示作业树榜样。每次写作业,我都将那些字写得漂亮的作业展示出来,看到那些作业时,孩子们总是由衷的发出赞叹声,作业本的主人则是成就感油然而生。第四、抓奖励。字写得好的同学可以当老师,到展示台上带着大家写字;最漂亮的作业可以得两朵红花,较漂亮的可以得一朵红花。当老师、得红花都是孩子们急切盼望的,所以他们都想把字写得最漂亮。第五、用电教手段具体、形象地展示中国汉字的美。中国的文化是深厚的,中国的汉字是美的,我不能写一手好字,电教媒体帮了我很大的忙,我运用现有的条件,从不同的侧面展现汉字的美,让孩子们爱汉字,爱写汉字。

3.抓住基本技能训练  

我在教一年级初学写字的孩子们写字时,不求快、不求多,但特别注重基本技能的训练。(1)笔画的训练。注重指导学生的运笔,先让孩子们观察例字的基本笔画,然后我再示范,让他们从中体会起笔、行笔、收笔。(2)字的训练。这学期,所写的字都是独体字,我告诉他们,写好这类字关键是要找准关键笔画,定准主笔,这个主笔多是压线笔,找准主笔后,再让他们仔细观察其他笔画的占格占位,我边讲解边示范后,再让他们先描后临,其间我不停的巡视,发现问题及时指导。