阅读教学

有人说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。  
1、在生活中学语文。 
    “让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心中有学习，课程资源就无处不在。  
2、给学生一个“感悟的课堂”。 
    （1）、把人家的情感变成自己的情感。 
   如何让学生去体验生活，热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了别人的情感，同时也会自己走向山水的欲望。 
    （2）、把人家的语言变成自己的语言。 

始终让学生明白美好的语言就好像艺术，一直会让人记忆犹新。好的课本语言，是好文章的体现。学习课文，一定要让自己走向作者内心去体会，并记住这种语言运用的技巧
    （3）、把别人的文章当参谋，把自己的人生当体验。 
   每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生！ 
    我力求以后每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！